教育资讯
当前位置:网站首页 > > 教学科研 > 教育资讯
温州市三路径构建“研究+” 打通成果应用“最后一公里”

发布时间:2017-05-04  作者:管理员 浏览次数:61

为破解教育科学研究成果“止于获奖”“止于本校”的现状,温州市从管理、研究、行动三路径入手,推动“供给侧”和“需求侧”抱团研究,打通成果应用“最后一公里”。

一是管理路径:从“老三篇”转向“全程篇”。 由课题立项与论证、中期指导、结题与评选的“老三篇”,向遴选成果、项目推介、开题论证、过程指导、评审奖励的“全程篇”转变,推动优秀教科研成果转化为教育生产力。设置四重保障,即在待遇保障上,将“需求侧”的推广应用研究单列为全市年度优秀成果推广与应用专项课题,予以市级其他立项课题同等的结题和评奖的待遇;在经费保障上,给予科研经费资助,用于推广研究的专项经费和成果出版等;在活动保障上,由市教科研部门统一课题研究活动的过程管理,课题研究课列为市级公开课;在组织保障上,由原成果单位和应用单位组成课题应用研究共同体,原成果负责人为主持人,应用单位相关参与人员为合作者。

二是研究路径:从“模拟应用”转向“深化拓展”。 由理论层面的“模拟应用”向实践层面的“深化拓展”转变,通过三种形式推动成果落地。即基于应用,以“移植+调适”验证已有成果,模仿原成果的设计和解决问题的方法,移植某一种经验,在应用中学会链接实际教学并进行适度调适,适合教科研薄弱学校;基于深化,以“实践+新观念”提升已有成果,在实践中主动运用新观念、新理论,推动成果向纵深发展,适合科研基础较好的学校;基于拓展,以“原型+创意”拓宽已有成果,特别注重应用中的新创意,突破原有成果,适合创新意识强的学校。

三是行动路径:从“自研自用”转向“研究共同体”。 由单独学校为主体的“自研自用”向多所学校联合的“1+N共同体”转变,设立基地学校,与其他应用单位共同组成研究共同体,定期开展研讨活动。如,《小学语文“助读稿”的学习设计》由温州市籀园小学发起,得到全市不同县(市、区)10所学校加盟;《幼儿园“意象美术”活动》由温州市第九幼儿园发起,推广到全市20所幼儿园深化研究应用,形成了1+N(1所基地+多个研究参与学校)的新型组织。


地址:龙湾区永中街道秀南路 电话:0577-55560818 传真:0577-55560818 邮编:325024
温州市越秀学校 版权所有 Copyright © 2017 www.yuexiuschool.com All Rights Reserved. 浙ICP备09007576号 技术支持:优谷科技